Resumen: In this article, I would like to address a topic relevant to current theories on western modernization and to environmental sociology. My aim is to identify the utility of some influential assumptions about the meaning of
current social processes which have been approached as a form of reflexivity which questions a traditional view of western modernization by highlighting its unintended and perverse implications
in our complex societies. I focus on
central assumptions from the literature on reflexive modernization such as the notions of ‘risk society’ and ‘modernization risks’, which have become
very influential in the analysis of the relations between society and nature.
These notions stem from a more general notion of ‘risk’ which has recently been gaining increasing recognition among social scientists, and which departs from the traditional approach to this term in economic theory. The
former contends that ‘human communities exist in exchange relationships with the biospheres’ and, when technologies disrupt these relations, ‘both communities and environments change’ (Kroll-Smith et al., 1997: 2). In the 1980s, among the social scientists who have become aware of the relations
between humans and nature the notion of risk came to denote the problems generated by these relations (Strydom, 1999: 71). This fact is grounded on common sense but, as has been pointed out by Kroll-Smith et al. it was not commonly recognized in the past by the prevalent professional criteria (Kroll-Smith et al., 1997: 2, 15).
Palabras clave: Reflexivity, Risk and Collective Action Over Waste Management.
Resumen: We analyze the interaction between university professors’ teaching quality and their research and administrative activities. Our sample is a high-quality individual panel data set from a medium size public Spanish university. Although, researchers teach roughly 20% more than non-researchers, their teaching quality is also 20% higher. Over much of the relevant range, we find a nonlinear and positive
effect of research output and teaching quantity on teaching quality. Instructors with no research are 5 times more likely than the rest to be among the worst teachers and up to two-thirds of the professors could improve their teaching by increasing research.
Palabras clave: University professors'; Teaching quality; Public Spanish university; Research and administrative activities;
Departamento: Fac. de CC. Económicas y Empresariales - Instituto Complutense de Análisis Económico
Notas: We would like to express our sincere thanks to the Universitat Jaume I for granting us access to the data. Without their careful and systematic collection of information on faculty duties and performance, this study would not have been possible. The authors want to thank Michael McAleer for his detailed comments and proofreading. Thanks are also due to Covadonga Gijón and Iñaki Iriondo for helpful suggestions.
Resumen: Este es un momento decisivo para la Universidad Española, que tiene las puertas abiertas al proceso de convergencia europea con el horizonte temporal de 2010, y se encuentra inmersa en el diseño y puesta en marcha de los nuevos estudios de grado, la adaptación metodológica, el reconocimiento de créditos docentes o no, y la configuración del Suplemento Europeo al Título, etc.
El trabajo plantea una reflexión sobre algunos aspectos metodológicos acerca
de cómo abordar el proceso de enseñanza/ aprendizaje en el área del Análisis Económico, en el contexto del Espacio Europeo de Educación Superior, rescatando para ello algunas lecciones de relevantes académicos que nos han precedido, especialmente de la profesora Joan Robinson.
El punto de partida para este trabajo es recuperar la famosa “caja de herramientas” con la que todos, o casi todos, los economistas nos hemos formado, y reabrirla para valorar una vez más su utilidad en un mundo, el actual, cada vez más cambiante, abierto y dependiente de las nuevas tecnologías, que reconoce como criterio a recuperar y/o seguir el “aprender haciendo”.
Es en este contexto de formación cuando empieza a primar la interdisciplinaridad tanto en el aprendizaje como en el entorno laboral o profesional, por cuanto la cooperación entre disciplinas aporta mayores dosis de “creatividad” que permite abordar la resolución de los problemas económicos, cada vez más complejos, que tiene planteada la sociedad y sus institucione
Palabras clave: Methodology, Analysis, Construction, Tricks, Work in equipment, Discussion.
Resumen: Los créditos del Fondo de Ayuda al Desarrollo (FAD) son el instrumento español de ayuda al
desarrollo de forma ligada. Esta práctica está sometida a la “paradoja del enriquecimiento del
donante”, pues se fomentan sus exportaciones al obligar al país receptor a devolver el crédito
comprando bienes y servicios del donante. Mediante estimaciones basadas en datos de panel, el
trabajo concluye que esta paradoja es aplicable al caso español. Los resultados
muestran que los
FAD influyen por sí mismos en la evolución de las exportaciones españolas, después de aislar su
posible influencia a través de otras variables independientes. Además, se comprueba que la serie
de las exportaciones a los países potencialmente receptores de créditos FAD ha sido significativa
a la hora de aprobar los proyectos con cargo a dicho fondo. También hay casos de países en los
que los dos efectos anteriores se dan simultáneamente. Por último se prueba que los FAD
aumentan la deuda externa del país receptor a medio plazo. Por su naturaleza fungible, los FAD
aminoran el nivel de endeudamiento en el primer año de su recepción, pero a partir del tercer año
y hasta el quinto, su efecto sobre el incremento de la deuda externa es significativo.
ABSTRACT: The so called FAD credits (Foreign Aid Fund) are the Spanish official mechanism of tied aid
for developing countries. Literature shows that one of the effects of tied aid is the “donorenrichment
paradox”, that is, donor countries increase their exports since recipient countries
must return this kind of credits buying donors’ goods and services. This paper uses panel data
analysis in order to explore this paradox for the Spanish case in the last twenty years. Our
results show that, after controlling for other variables, FAD credits have a direct influence on
Spanish exports. In turn, Spain allocates FAD credits to countries where the volume of
Spanish exports is significant. Our analysis also show that being a recipient of a FAD credit
increases a country external debt, at least in the medium term. After an initial reduction in the
first year, external debt of the FAD recipients increases over the following years.
Palabras clave: Economía española, Créditos FAD,Créditos del Fondo de Ayuda al Desarrollo, Ayuda al desarrollo
Resumen: Este trabajo tiene por objeto analizar los elementos metodológicos, los supuestos y las herramientas con que trabaja el economista en la actualidad, y ver qué repercusiones tiene eso para el estudioso de la historia del pensamiento económico.
Palabras clave: Economia, Econometría aplicada, Historia del pensamiento económico
Resumen: Análisis de ciertas situaciones en las que la aplicación de una barrera comercial quedaría justificada desde el punto de vista de la teoría económica, para lo que describe algunos de los principales instrumentos de protección comercial y sus efectos sobre la producción y el consumo nacionales
Resumen: Remunerar los archivos de caja en manos de los intermediarios financieros no es una práctica hoy en día habitual en las economías occidentales. Sin embargo, en Estados Unidos han comenzado a aparecer quienes defienden su uso como instrumento útil para implementar la polítiva monetaria.
Se analiza cuál es el valor óptimo del tipo de interés a pagar a los intermediarios financieros por sus activos de caja, cuando dichos intereses financian bien mediante
un impuesto que grava las rentas salariales o bien mediante el impuesto de sociedades. En el primero de los casos, lo óptimo es no remunerar los activos de caja.
Palabras clave: Coeficiente legal de caja, Impuestos, Restricciones de liquidez
Resumen: Las transformaciones teóricas de la comunicación son antesala de otras reorganizaciones del conocimiento, que afectan a la enseñanza y también a los desempeños profesionales. Manuel Martín Serrano ha estado atento a estas dinámicas de la teoría con las prácticas. En este texto analiza el vínculo entre formación teórica y deontológica. Desde que se ha editado esta conferencia
en versión impresa y digital, está reproducida en numerosos fondos documentales, para estudiantes de ciencias de la comunicación.
Palabras clave: Ciencias sociales, Teoría, Metodología, Métodos de investigación, Producción social, Reproducción social, Valor Innovación, Globalización, Organización social, Acción social, Conflictos sociales, Cambio social, Cambios sociohistóricos, Utopía, Utopías, Consenso, Conflicto social, Análisis de los comportamientos, Comportamientos ejecutivos, Comportamientos comunicativos, Comportamientos expresivos, Implicación con otros, Implicaciones con otros, Representación social, Representaciones sociales, Representación del mundo, Visión del mundo, Valores sociales, Ética, Cultura, Socialización, Enculturización, Transculturización, Postmodernidad, Posmoderno, Mediación, Mediaciones, Mediador, Mediadores, Mediación social, Mediaciones sociales, Mediación de la comunicación, Comunicación y mediación, Teoría de la mediación, Análisis de las mediaciones, Mediaciones e intervenciones, Comunicación, Teoría de la comunicación, Estudios de comunicación, Humanización, Comunicación social, Comunicación de masas, Comunicación informativa, Comunicación colectiva, Contracomunicación, Comunicación icónica, Comunicación audiovisual, Mensaje, Mensajes, Emisor, Receptor, Audiencias, Públicos, Referente, Televisión, Virtualización, Digital, Comunicación digital, Redes, Redes digitales, Internet, Instrumentos de comunicación, Producción de conocimiento, Información, Significación, Narraciones, Estructuras narrativas, Relatos, Gesta, Parábolas, Códigos sociales, Determinismo, Finalización, Procesos sociales, Martín Serrano, Manuel Martín Serrano
Materia: Ciencias de la Información; Ciencias de la Información; Ciencias de la Información; Ciencias de la Información; Ciencias de la Información; Ciencias de la Información; Ciencias de la Información; Ciencias de la Información; Ciencias de la Información; Ciencias de la Información; Ciencias de la Información; Ciencias de la Información; Economía; Educación; Educación; Educación; Educación; Educación; Educación; Educación; Filosofía; Filosofía; Filosofía; Filosofía; Informática; Política; Política; Política; Psicología; Psicología; Psicología; Psicología; Psicología; Sociología; Sociología; Sociología; Sociología; Sociología; Sociología
Editorial: Facultad de Comunicación, Universidad de Lima
Departamento: Fac. de CC. de la Información - Sección Deptal. de Sociología IV (Métodos de la Investigación y Teoría de la Comunicación)
CDU: 316.77
Notas: En E-Prints se tiene acceso a una selección de la obra original de Manuel Martín Serrano (véase: “Publicaciones de Manuel Martín Serrano disponibles en E-Prints. Selección sistematizada”) (http://eprints.ucm.es/11107/). Este depósito forma parte de los textos SOBRE LA COMUNICACIÓN y, en concreto, pertenece al Reading TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN: LA TEORÍA. En el propio documento se especifica qué otros trabajos del autor se han seleccionado dentro de este Reading.
Resumen: Introducción al libro de Pierre Rolle "De la revolución del trabajo al trabajo revolucionado. Investigaciones sobre las transformaciones de la Unión Soviética y Rusia"
Palabras clave: Trabajo, Salariado, Economía planificada, Economía de mercado, Crisis socialismo real, Unión Soviética, Rusia, Pierre Naville
Keywords: work, labour, wage relations, planified economy, market economy, real socialism crisis, Soviet Union, Rusia, Pierre Naville
